Aurélie PEYRIN
Enseignement supérieur et recherche
Aurélie PEYRIN
Aurélie PEYRIN
Enseignement supérieur et recherche
Passionnée de sciences sociales, de neurosciences et de pédagogie, j'aime apprendre, créer et innover. Mon envie du moment : développer l'hybridation dans l'enseignement supérieur.
Cœur de métier
1
Développement des compétences
Cœur de métier
Développement des compétences
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Se fixe des objectifs professionnels à la fois ambitieux et réalistes.
- Identifie et développe des moyens d'améliorer son employabilité tout au long de son parcours professionnel, gère son évolution de carrière.
- Enrichit et valorise ses compétences, ses qualités personnelles et ses réalisations.
- Utilise ses réseaux pour élargir son champ de compétence.
- Sait transférer son expertise à d'autres domaines d'activité.
- Inscrit son parcours professionnel dans une perspective de mobilité internationale.
- Accepte l'apport d'un mentor ou d'un coach pour son développement.
2
Évaluation
Cœur de métier
Évaluation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
En tant qu'enseignante, j'évalue régulièrement les apprentissages et progrès de mes étudiants en diversifiant les situations d'apprentissage et les modalités d'évaluation selon les objectifs pédagogiques de chaque niveau de formation (de la licence au doctorat).
En tant que chercheuse, je participe régulièrement à l'évaluation d'articles pour des revues académiques, mais aussi à l'évaluation de projets ANR ou Idex.
Je participe également à des recrutements académiques, dans lesquels il s'agit d'évaluer pour sélectionner le candidat adéquat pour chaque poste.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait évaluer régulièrement les progrès, l'impact et les résultats des activités de ses collaborateurs.
- Participe à l'évaluation de projets en interne ou en externe.
- Sait évaluer des hypothèses et des concepts en dehors de son domaine d'expertise.
- Encourage ses collaborateurs à s'approprier la démarche d'évaluation.
3
Gestion de l'information
Cœur de métier
Gestion de l'information
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon activité de chercheuse en sociologie implique une veille stratégique concernant la recherche et ses outils. Je suis ainsi formée aux implications des obligations en matière de RGPD sur la conduite des enquêtes par entretien et par questionnaire que j'ai moi-même menées ou dont j'ai réalisé une analyse secondaire.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire le bilan des connaissances actuelles sur un sujet scientifique (état de l'art).
- Utilise efficacement les méthodes et techniques de recherche d'information, identifie les ressources appropriées, notamment bibliographiques.
- Maîtrise la recherche sur le web (bases bibliographiques, bases de brevets...).
- Sait évaluer la pertinence des informations, faire la critique des sources et vérifier leur fiabilité.
- Conçoit et met en oeuvre des systèmes de collecte et de gestion d'informations en utilisant la technologie appropriée.
- Prend en compte la sécurité et la pérennité des données.
- S'appuie sur des experts de l'information et des données.
3
Expertise et méthodes
Cœur de métier
Expertise et méthodes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai développé une expertise sur la transformation des systèmes d'emploi public depuis 20 ans, en mobilisant des données et matériaux variés (entretiens, archives, documents législatifs, statistiques).
Cette expertise m'est utile pour :
- monter des projets de recherche partenariaux et interdisciplinaires, et explorer de nouvelles thématiques,
- proposer des évènements visant à fédérer une communauté d'acteurs,
- mais aussi pour participer à la formation de cadres de la fonction publique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Maîtrise les connaissances de base, les concepts clés, leur histoire et leur portée dans son domaine d'expertise.
- Connaît les progrès récents dans son domaine d'activité.
- Est capable d'inscrire son activité dans un contexte international.
- Connaît les méthodes et les techniques de recherche dans son domaine (y compris mathématiques et statistiques) et sait justifier leur pertinence pour un usage donné.
- Est capable d'envisager des méthodes et techniques alternatives.
- Est capable de formuler des problématiques et des hypothèses en fonction des besoins.
- Défend de manière constructive les résultats de ses travaux, fournit des preuves à l'appui de ses idées et de ses propositions.
- Structure ses argumentaires de façon claire, pédagogique et concise.
Qualités personnelles et relationnelles
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis régulièrement sollicitée pour mon expertise sur la fonction publique, exercice que j'apprécie beaucoup :
- interviews dans les médias, principalement la presse écrite,
- interventions dans des évènements syndicaux ou professionnels.
J'ai publié un livre à destination du grand public (étudiants, candidats aux concours, journalistes, décideurs...) et j'en ai un nouveau un projet.
J'apprécie également de partager mon expertise en matière d'innovations pédagogiques, et suis à l'aise en format vidéo.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
3
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'entretiens un réseau varié autour de l'emploi public (plutôt à l'échelle nationale), et de l'innovation pédagogique (plus ouvert sur l'international).
J'ai souvent co-animé (évènements tels que séminaires ou ateliers), co-dirigé (projets, thèse), co-écrit... et j'apprécie ce travail à collaboratif.
Je me suis d'ailleurs formée aux outils et formats collaboratifs.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Développe et maintient des réseaux de coopération.
- Sait construire son réseau professionnel pour lui-même et au service de l'entreprise.
- Est identifié comme personne ressource dans son domaine d'expertise.
- Sait inscrire son travail dans un cadre partenarial, évalue les bénéfices et les limites d'un partenariat en identifiant des intérêts communs et/ou conflictuels.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai su identifier l'existence d'une lacune importante dans le champ de la connaissance sur l'emploi public. J'ai bâti mon projet de recherche sur cette lacune, et je construis peu à peu un nouveau front de recherche sur lequel je suis peu à peu rejointe par d'autres. J'ai publié en 2020 un ouvrage faisant l'état des connaissances sur ce sujet, et co-dirigé un numéro de revue actualisant les avancées des 5 dernières années.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
3
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
20 ans après mon doctorat, j'ai repris mes études et validé un DEUG de STAPS pour faire avancer ma passion pour le fonctionnement des êtres humains sur les plans physiologie, psychologie et neurologique.
Je me forme régulièrement
- à de nouvelles méthodes d'enquête, de nouveaux outils d'analyse pour mon métier de sociologue,
- à de nouveaux outils et de nouvelles méthodes pédagogiques pour mon métier d'enseignante.
J'apprécie particulièrement les méthodes d'intelligence collective et les techniques collaboratives.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
3
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai à plusieurs reprises mené les échanges lors de phases de création : projet de laboratoire, nouvelle offre de formation.
J'apprécie également la gestion de projets et d'équipes, grâce aux outils de management participatif et d'intelligence collective.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
1
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis une chercheuse intègre, respectueuse des obligations déontologiques qui m'incombent vis à vis de mes enquêtés.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis régulièrement sollicitée pour mon expertise sur la fonction publique, exercice que j'apprécie beaucoup :
- interviews dans les médias, principalement la presse écrite,
- interventions dans des évènements syndicaux ou professionnels.
J'ai publié un livre à destination du grand public (étudiants, candidats aux concours, journalistes, décideurs...) et j'en ai un nouveau un projet.
J'apprécie également de partager mon expertise en matière d'innovations pédagogiques, et suis à l'aise en format vidéo.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
3
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'entretiens un réseau varié autour de l'emploi public (plutôt à l'échelle nationale), et de l'innovation pédagogique (plus ouvert sur l'international).
J'ai souvent co-animé (évènements tels que séminaires ou ateliers), co-dirigé (projets, thèse), co-écrit... et j'apprécie ce travail à collaboratif.
Je me suis d'ailleurs formée aux outils et formats collaboratifs.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Développe et maintient des réseaux de coopération.
- Sait construire son réseau professionnel pour lui-même et au service de l'entreprise.
- Est identifié comme personne ressource dans son domaine d'expertise.
- Sait inscrire son travail dans un cadre partenarial, évalue les bénéfices et les limites d'un partenariat en identifiant des intérêts communs et/ou conflictuels.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai su identifier l'existence d'une lacune importante dans le champ de la connaissance sur l'emploi public. J'ai bâti mon projet de recherche sur cette lacune, et je construis peu à peu un nouveau front de recherche sur lequel je suis peu à peu rejointe par d'autres. J'ai publié en 2020 un ouvrage faisant l'état des connaissances sur ce sujet, et co-dirigé un numéro de revue actualisant les avancées des 5 dernières années.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
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Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
20 ans après mon doctorat, j'ai repris mes études et validé un DEUG de STAPS pour faire avancer ma passion pour le fonctionnement des êtres humains sur les plans physiologie, psychologie et neurologique.
Je me forme régulièrement
- à de nouvelles méthodes d'enquête, de nouveaux outils d'analyse pour mon métier de sociologue,
- à de nouveaux outils et de nouvelles méthodes pédagogiques pour mon métier d'enseignante.
J'apprécie particulièrement les méthodes d'intelligence collective et les techniques collaboratives.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
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Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai à plusieurs reprises mené les échanges lors de phases de création : projet de laboratoire, nouvelle offre de formation.
J'apprécie également la gestion de projets et d'équipes, grâce aux outils de management participatif et d'intelligence collective.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
1
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis une chercheuse intègre, respectueuse des obligations déontologiques qui m'incombent vis à vis de mes enquêtés.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
Aurélie PEYRIN
Aurélie PEYRIN
Enseignement supérieur et recherche
Passionnée de sciences sociales, de neurosciences et de pédagogie, j'aime apprendre, créer et innover. Mon envie du moment : développer l'hybridation dans l'enseignement supérieur.
Gestion de l'activité et création de valeur
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai dirigé de nombreux projets, dont certains impliquant plusieurs services lorsque j'étais en poste à la mairie de Paris.
Je pilote sinon des projets de formation et de recherche en jonglant entre les échéances et les priorités.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
3
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai changé plusieurs fois de métier et d'organisation, donc je suis très résiliente.
Côté recherche, j'ai connu l'étape du deuil dans de nombreux projets : j'ai toujours su rebondir et avancer, changer mon fusil d'épaule, reconsidérer les perspectives.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait adapter son approche et l'organisation du projet en fonction des impératifs.
- S'adapte aux changements et aux opportunités, sait mobiliser des conseils.
2
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais arbitrer et réévaluer les conséquences de mes décisions - notamment sur les projets de recherche ou de publication avortés.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Accepte qu'aucune solution n'est idéale. Sait concilier les enjeux business et l'optimisation technique.
- Sait arbitrer et assume les conséquences de ses décisions. Est capable de réévaluer ses décisions en cas de besoin.
2
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai été trésorière d'une association dans le passé.
Plus récemment, j'ai monté et géré plusieurs projets de recherche financés par diverses institutions publiques. Pour chacun, il fallait rendre compte des investissements et dépenses de fonctionnement.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Possède les connaissances pour gérer des projets et activités sur le plan budgétaire, comptable et financier.
- Est capable d'effectuer des arbitrages.
- Connait les sources possibles de financement de l'innovation et sait les mobiliser.
- S'inscrit dans la dynamique investissement/retour sur investissement.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans le financement des activités et le suivi budgétaire.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans la valorisation et la génération de revenus et de fonds.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai constitué des équipes ad hoc sur des projets de recherche, de formation ou de publication, géré bien des susceptibilités, des tensions et parfois des conflits. Je sais mobiliser des outils pour suivre les planning distribuer les tâches.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai dirigé de nombreux projets, dont certains impliquant plusieurs services lorsque j'étais en poste à la mairie de Paris.
Je pilote sinon des projets de formation et de recherche en jonglant entre les échéances et les priorités.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
3
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai changé plusieurs fois de métier et d'organisation, donc je suis très résiliente.
Côté recherche, j'ai connu l'étape du deuil dans de nombreux projets : j'ai toujours su rebondir et avancer, changer mon fusil d'épaule, reconsidérer les perspectives.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait adapter son approche et l'organisation du projet en fonction des impératifs.
- S'adapte aux changements et aux opportunités, sait mobiliser des conseils.
2
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais arbitrer et réévaluer les conséquences de mes décisions - notamment sur les projets de recherche ou de publication avortés.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Accepte qu'aucune solution n'est idéale. Sait concilier les enjeux business et l'optimisation technique.
- Sait arbitrer et assume les conséquences de ses décisions. Est capable de réévaluer ses décisions en cas de besoin.
2
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai été trésorière d'une association dans le passé.
Plus récemment, j'ai monté et géré plusieurs projets de recherche financés par diverses institutions publiques. Pour chacun, il fallait rendre compte des investissements et dépenses de fonctionnement.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Possède les connaissances pour gérer des projets et activités sur le plan budgétaire, comptable et financier.
- Est capable d'effectuer des arbitrages.
- Connait les sources possibles de financement de l'innovation et sait les mobiliser.
- S'inscrit dans la dynamique investissement/retour sur investissement.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans le financement des activités et le suivi budgétaire.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans la valorisation et la génération de revenus et de fonds.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai constitué des équipes ad hoc sur des projets de recherche, de formation ou de publication, géré bien des susceptibilités, des tensions et parfois des conflits. Je sais mobiliser des outils pour suivre les planning distribuer les tâches.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
Stratégie et leadership
1
Stratégie
Stratégie et leadership
Stratégie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai toujours cherché à comprendre le fonctionnement institutionnel des endroits où j'ai travaillé, et à me tenir informée des orientations stratégiques de la gouvernance en place. Je cherche toujours à trouver les bons leviers et soutiens pour faire avancer mes projets.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de la façon dont son projet s'inscrit dans la stratégie de l'organisation et les orientations stratégiques du secteur ou du domaine d'activité.
- Comprend les relations entre les structures ou les personnes (rôle et enjeux de chacun).
- Sait identifier des soutiens pour ses projets.
3
Leadership
Stratégie et leadership
Leadership
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai construit et je fais vivre un réseau varié dans deux domaines principaux : fonction publique et innovation pédagogique.
Placée en position de coordinatrice de projets, j'ai toujours cherché à valoriser la participation et l'initiative, à entretenir la motivation. Je sais fédérer autour de moi et inspirer confiance.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'assurer une fonction de leadership dans le cadre d'un projet dont il a la responsabilité.
- Sait convaincre et obtient l'adhésion autour d'un projet.
- Mobilise les compétences sur un projet sans en avoir l'autorité, gère les moyens humains sans lien hiérarchique.
- Bâtit des alliances.
- Établit des relations basées sur la confiance.
Générer le profil au format PDF