Rebekah Ricquebourg
Doctorante en Neurodéveloppement
Rebekah Ricquebourg
Rebekah Ricquebourg
Doctorante en Neurodéveloppement
Je suis actuellement en thèse à l'Institut Jacques Monod, à Paris. Je m'intéresse à l'origine de la diversité neuronale lors du développement et de l'évolution chez les insectes.
Cœur de métier
3
Développement des compétences
Cœur de métier
Développement des compétences
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
À mi-parcours de ma thèse dans la recherche publique, j'ai pris conscience de mon désir de quitter ce domaine. J'ai donc suivi des formations et assisté à des forums, qui m'ont permis de découvrir les métiers de l'industrie, du conseil et de la gestion de projets ainsi que d'apprendre à valoriser mes compétences dans le cadre de ma recherche d'emploi. Par ailleurs, j'ai acquis une solide expérience du travail en équipe à travers des réunions régulières en interne (équipe et unité de recherche) ainsi que des échanges avec nos collaborateurs internationaux, notamment au sein du Jefferis Group, Division of Neurobiology, MRC LMB à Cambridge, UK.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Se fixe des objectifs professionnels à la fois ambitieux et réalistes.
- Identifie et développe des moyens d'améliorer son employabilité tout au long de son parcours professionnel, gère son évolution de carrière.
- Enrichit et valorise ses compétences, ses qualités personnelles et ses réalisations.
- Utilise ses réseaux pour élargir son champ de compétence.
- Sait transférer son expertise à d'autres domaines d'activité.
- Inscrit son parcours professionnel dans une perspective de mobilité internationale.
- Accepte l'apport d'un mentor ou d'un coach pour son développement.
1
Évaluation
Cœur de métier
Évaluation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai eu l'opportunité de partager mes travaux lors de congrès internationaux tels que l’European Drosophila Research Conference (EDRC) à Lyon en 2023 et plus récemment à la conférence Neurofly en 2024 à Birmingham, ainsi que lors de présentations à la communauté de Drosophilistes
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Évalue l'intérêt de différents documents relatifs à son domaine d'expertise.
- Sait évaluer ses propres résultats tant en termes de qualité que de plus-value.
- Est prêt à exposer des idées à un public critique, prend en compte l'évaluation de ses travaux par autrui.
- Est prêt à évaluer les travaux d'autres contributeurs, apporte des évaluations rationnelles et réalistes.
1
Gestion de l'information
Cœur de métier
Gestion de l'information
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Lorsque j’ai établi mon plan de recherche, je me suis basée sur l’état de l’art tout en explorant de nouvelles pistes, mais je sais également qu'il est important de reconnaître quand une voie ne mènera à rien afin d'éviter de perdre du temps et de progresser efficacement. J’ai réalisé de nombreuses recherches bibliographique (notamment pour l’écriture d’une revue), ce qui m’a permis de mieux appréhender l’étude des neurosciences chez la Drosophile et les insectes en général. J’ai aussi suivi une formation sur l’éthique et les réglementations concernant la sécurité des données
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire le bilan des connaissances actuelles sur un sujet scientifique (état de l'art).
- Utilise efficacement les méthodes et techniques de recherche d'information, identifie les ressources appropriées, notamment bibliographiques.
- Maîtrise la recherche sur le web (bases bibliographiques, bases de brevets...).
- Sait évaluer la pertinence des informations, faire la critique des sources et vérifier leur fiabilité.
- Conçoit et met en oeuvre des systèmes de collecte et de gestion d'informations en utilisant la technologie appropriée.
- Prend en compte la sécurité et la pérennité des données.
- S'appuie sur des experts de l'information et des données.
2
Expertise et méthodes
Cœur de métier
Expertise et méthodes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai acquis une expertise en génétique, neurosciences et biologie du développement, en publiant une revue scientifique et en présentant mes résultats lors de congrès nationaux et internationaux. J'ai adapté une technique de laboratoire (HCR RNA FISH) à des animaux-modèles non conventionnels et développé des compétences pédagogiques en encadrant des élèves de différents niveaux (de la 3ème au M1) et en intervenant dans une école primaire. Mon expérience internationale, notamment avec un laboratoire britannique, a renforcé ma capacité à travailler en équipe et à adapter mon discours avec clarté et précision.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les progrès récents dans les domaines connexes de son activité.
- Est capable de dialoguer et de collaborer avec des experts d'autres disciplines ou domaines d'activité.
- S'approprie de nouvelles méthodes et techniques de travail.
- Est capable de documenter et d'évaluer ses activités en utilisant, le cas échéant, les méthodes statistiques.
- Est capable de formuler des problématiques complexes correspondant à de nouveaux défis.
- Est capable d'élaborer un argumentaire pour défendre de nouveaux projets.
- Sait adapter son argumentaire à son interlocuteur.
- Conseille et accompagne ses collaborateurs dans l'utilisation appropriée des méthodes de travail et dans l'amélioration de leurs performances et de leurs compétences.
Qualités personnelles et relationnelles
2
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai développé mes compétences en communication scientifique en participant à des congrès nationaux et internationaux, où j'ai présenté mes travaux en anglais sous forme de posters, et en rédigeant plusieurs revues scientifiques. J'ai également organisé et animé le forum de mon école doctorale en tant qu’étudiante représentante. Mon engagement dans la vulgarisation m'a conduit à participer à des projets comme « les Apprentis Chercheurs » et « Déclics » et à encadrer des étudiants.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Communique avec des experts d'autres domaines en adaptant son langage, aux niveaux national et international.
- Maîtrise les techniques de communication dans divers contextes et sur différents supports.
- Communique efficacement à l'adresse d'un public diversifié et non-spécialiste.
- Sait animer une communauté professionnelle.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs à l'usage des technologies numériques dans un objectif de communication.
- Est capable de travailler et d'animer un collectif dans au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
2
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai eu l'occasion de collaborer avec plusieurs laboratoires à l’échelle nationale et internationale. Cela m'a permis de maintenir un contact régulier avec mes collaborateurs, de les tenir informés des avancées et de gérer l'écriture des manuscrits. J'ai également organisé un forum scientifique avec des invités français scientifiques et de vulgarisation, en répartissant les tâches entre les différents organisateurs. Mes échanges lors de congrès internationaux et de webinaires m'ont permis de rencontrer des chercheurs de divers pays, ce qui a enrichi mes connaissances sur nos méthodes communes et divergentes, améliorant ainsi les techniques utilisées dans ma thèse.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Collabore avec les personnes/équipes clés à l'échelle internationale.
- Anime des réseaux et participe à l'élaboration d'échanges entre diverses structures.
- Sait établir des relations partenariales avec des collaborateurs hors de son domaine d'activité.
- Est capable de coproduire des résultats et/ou innovations.
2
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Passer d'une thématique à une autre (du développement à l’évolution en passant par les neurosciences), demande des capacités d'analyse, de synthèse et d'adaptation aux nouvelles méthodes. Mon travail inclus également la rédaction de rapports, la publication d'articles scientifiques et la recherche de financements.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait étendre ses capacités d'analyse et de synthèse à de nouveaux domaines.
- S'approprie de nouvelles méthodes d'analyse.
- Possède une pensée originale et indépendante et apporte une contribution significative.
- Remet en cause les situations établies dans son activité.
- Conseille ses collaborateurs pour leur permettre de développer leurs capacités d'analyse et de synthèse.
- Stimule la pensée critique de ses pairs et de ses collaborateurs.
2
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Au cours de ma thèse, j'ai étudié plusieurs organismes modèles et non modèles et adapté des protocoles en fonction des spécificités de chaque animal. Mon parcours m'a également permis de valoriser mes projets par la rédaction de rapports, la publication d'articles et la présentation de résultats lors de congrès, tout en recherchant des financements.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Explore des domaines connexes.
- Formule de nouveaux projets pour répondre à des questions clés.
- Encourage ses collaborateurs au défi, à l'esprit de curiosité et au questionnement scientifique.
- Élabore et réalise des projets interdisciplinaires novateurs en s'appuyant sur des contributeurs d'origines diverses.
- Se comporte en transmetteur d'innovation, en visionnaire réaliste, en agitateur constructif.
- Encourage ses collaborateurs à créer et innover.
- Possède une expérience professionnelle à l'international, au sein d'une culture différente de la sienne.
2
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon parcours au Magistère Européen de Génétique et en thèse m'a appris à être persévérante et à faire preuve de combativité face à l'échec, en trouvant toujours de nouvelles méthodes pour atteindre mes objectifs. Mon projet de thèse visait à comprendre les mécanismes moléculaire, cellulaire et l’évolution de la diversité neuronale dans des modèles non traditionnels. Face aux obstacles rencontrés, comme des problèmes techniques (liés aux protocoles ou aux animaux même), j’ai su m’adapter en trouvant des solutions et en m’appuyant sur mon équipe, mes collègues et nos partenaires pour surmonter les difficultés.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait se projeter et développer sa motivation et son engagement dans d'autres activités et domaines d'expertise.
- Persévère dans ses actions et projets, ouvre la voie à d'autres collaborateurs et les soutient.
- Stimule l'enthousiasme et l'engagement de ses collaborateurs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai suivi une formation sur intégrité et éthique dans la recherche et j’ai participé à l’instauration des règles de bonnes pratiques dans notre laboratoire.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
3
Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
L’équilibre entre vie professionnelle et personnelle est quelque chose qui me tient à cœur et que j’ai choisi d’appliquer au centre de mon doctorat. Pour y parvenir, je veille à séparer ces deux environnements et je pratique régulièrement des activités en dehors du laboratoire. Cela me permet de prendre du recul, de garder une vision claire de mes projets et de maintenir mon bien-être général.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Lors de l’encadrement d’élèves en Licence et master, j’ai pu discuter avec eux et les conseiller sur leurs projets d’avenir. Je leur ai enseigné les bases du métier de chercheur tout en étant attentive à leurs questions et en veillant à les soutenir. J’ai également participé au conseil de mon école doctorale où le sujet d’étudiants en thèse en difficulté est abordé.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
1
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait identifier les besoins qui se cachent derrière les demandes de ses interlocuteurs.
- Sait tenir compte des enjeux, des besoins et des contraintes de ses interlocuteurs pour arriver à un consensus. Rassemble pour cela toutes les informations nécessaires.
2
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai développé mes compétences en communication scientifique en participant à des congrès nationaux et internationaux, où j'ai présenté mes travaux en anglais sous forme de posters, et en rédigeant plusieurs revues scientifiques. J'ai également organisé et animé le forum de mon école doctorale en tant qu’étudiante représentante. Mon engagement dans la vulgarisation m'a conduit à participer à des projets comme « les Apprentis Chercheurs » et « Déclics » et à encadrer des étudiants.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Communique avec des experts d'autres domaines en adaptant son langage, aux niveaux national et international.
- Maîtrise les techniques de communication dans divers contextes et sur différents supports.
- Communique efficacement à l'adresse d'un public diversifié et non-spécialiste.
- Sait animer une communauté professionnelle.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs à l'usage des technologies numériques dans un objectif de communication.
- Est capable de travailler et d'animer un collectif dans au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
2
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai eu l'occasion de collaborer avec plusieurs laboratoires à l’échelle nationale et internationale. Cela m'a permis de maintenir un contact régulier avec mes collaborateurs, de les tenir informés des avancées et de gérer l'écriture des manuscrits. J'ai également organisé un forum scientifique avec des invités français scientifiques et de vulgarisation, en répartissant les tâches entre les différents organisateurs. Mes échanges lors de congrès internationaux et de webinaires m'ont permis de rencontrer des chercheurs de divers pays, ce qui a enrichi mes connaissances sur nos méthodes communes et divergentes, améliorant ainsi les techniques utilisées dans ma thèse.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Collabore avec les personnes/équipes clés à l'échelle internationale.
- Anime des réseaux et participe à l'élaboration d'échanges entre diverses structures.
- Sait établir des relations partenariales avec des collaborateurs hors de son domaine d'activité.
- Est capable de coproduire des résultats et/ou innovations.
2
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Passer d'une thématique à une autre (du développement à l’évolution en passant par les neurosciences), demande des capacités d'analyse, de synthèse et d'adaptation aux nouvelles méthodes. Mon travail inclus également la rédaction de rapports, la publication d'articles scientifiques et la recherche de financements.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait étendre ses capacités d'analyse et de synthèse à de nouveaux domaines.
- S'approprie de nouvelles méthodes d'analyse.
- Possède une pensée originale et indépendante et apporte une contribution significative.
- Remet en cause les situations établies dans son activité.
- Conseille ses collaborateurs pour leur permettre de développer leurs capacités d'analyse et de synthèse.
- Stimule la pensée critique de ses pairs et de ses collaborateurs.
2
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Au cours de ma thèse, j'ai étudié plusieurs organismes modèles et non modèles et adapté des protocoles en fonction des spécificités de chaque animal. Mon parcours m'a également permis de valoriser mes projets par la rédaction de rapports, la publication d'articles et la présentation de résultats lors de congrès, tout en recherchant des financements.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Explore des domaines connexes.
- Formule de nouveaux projets pour répondre à des questions clés.
- Encourage ses collaborateurs au défi, à l'esprit de curiosité et au questionnement scientifique.
- Élabore et réalise des projets interdisciplinaires novateurs en s'appuyant sur des contributeurs d'origines diverses.
- Se comporte en transmetteur d'innovation, en visionnaire réaliste, en agitateur constructif.
- Encourage ses collaborateurs à créer et innover.
- Possède une expérience professionnelle à l'international, au sein d'une culture différente de la sienne.
2
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon parcours au Magistère Européen de Génétique et en thèse m'a appris à être persévérante et à faire preuve de combativité face à l'échec, en trouvant toujours de nouvelles méthodes pour atteindre mes objectifs. Mon projet de thèse visait à comprendre les mécanismes moléculaire, cellulaire et l’évolution de la diversité neuronale dans des modèles non traditionnels. Face aux obstacles rencontrés, comme des problèmes techniques (liés aux protocoles ou aux animaux même), j’ai su m’adapter en trouvant des solutions et en m’appuyant sur mon équipe, mes collègues et nos partenaires pour surmonter les difficultés.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait se projeter et développer sa motivation et son engagement dans d'autres activités et domaines d'expertise.
- Persévère dans ses actions et projets, ouvre la voie à d'autres collaborateurs et les soutient.
- Stimule l'enthousiasme et l'engagement de ses collaborateurs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai suivi une formation sur intégrité et éthique dans la recherche et j’ai participé à l’instauration des règles de bonnes pratiques dans notre laboratoire.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
3
Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
L’équilibre entre vie professionnelle et personnelle est quelque chose qui me tient à cœur et que j’ai choisi d’appliquer au centre de mon doctorat. Pour y parvenir, je veille à séparer ces deux environnements et je pratique régulièrement des activités en dehors du laboratoire. Cela me permet de prendre du recul, de garder une vision claire de mes projets et de maintenir mon bien-être général.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Lors de l’encadrement d’élèves en Licence et master, j’ai pu discuter avec eux et les conseiller sur leurs projets d’avenir. Je leur ai enseigné les bases du métier de chercheur tout en étant attentive à leurs questions et en veillant à les soutenir. J’ai également participé au conseil de mon école doctorale où le sujet d’étudiants en thèse en difficulté est abordé.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
1
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait identifier les besoins qui se cachent derrière les demandes de ses interlocuteurs.
- Sait tenir compte des enjeux, des besoins et des contraintes de ses interlocuteurs pour arriver à un consensus. Rassemble pour cela toutes les informations nécessaires.
Rebekah Ricquebourg
Rebekah Ricquebourg
Doctorante en Neurodéveloppement
Je suis actuellement en thèse à l'Institut Jacques Monod, à Paris. Je m'intéresse à l'origine de la diversité neuronale lors du développement et de l'évolution chez les insectes.
Gestion de l'activité et création de valeur
2
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Au cours de ma thèse, j'ai pris en charge la conduite complète du projet pendant 3 ans, incluant la gestion des consommables et des délais. J'ai mis en place des expériences et assuré une planification rigoureuse pour respecter les deadlines. Face à des imprévus, comme le manque d'outils internes, j'ai su organiser des collaborations avec d'autres laboratoires spécialisés pour avancer dans mes recherches, notamment lors du travail avec des espèces peu connues d’insectes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est attentif aux ruptures, aux tendances et aux signaux faibles, se prépare à l'inattendu, identifie les opportunités non planifiées dans le projet.
- Reconnaît les bonnes idées et les bonnes pratiques, identifie les faiblesses et lacunes.
- Évalue les changements à apporter en termes d'objectifs, d'organisation, de calendrier, d'exigences qualité et de ressources, et les met en oeuvre.
- Sait entraîner ses collaborateurs dans le respect de la planification et des contraintes de temps.
- Utilise une large gamme de stratégies de gestion de projet, clarifie les priorités et formalise les attentes.
- Institue des démarches qualité.
- Conduit des projets difficiles et complexes au succès, gère simultanément et efficacement plusieurs projets, peut intervenir pour conduire des audits de projets et proposer des plans d'action pour les réorienter.
- Accompagne ou assiste des collaborateurs, peut reprendre des projets en panne de pilotage.
3
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon projet de thèse a nécessité plusieurs ajustements (avec les animaux utilisés). J'ai su m'adapter aux contraintes et trouver des solutions, tout en sollicitant l'expertise d'autres chercheurs pour obtenir des conseils et des avis sur les problématiques rencontrées.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait adapter son approche et l'organisation du projet en fonction des impératifs.
- S'adapte aux changements et aux opportunités, sait mobiliser des conseils.
2
Gestion des risques
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion des risques
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai suivi une formation en sécurité et j'ai acquis une expertise dans la gestion des risques biologiques, chimiques et électriques. Durant mon doctorat, j'ai manipulé des agents pathogènes et des produits chimiques toxiques (CMR).
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'analyser et d'identifier les risques induits par une activité.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs et partenaires à la mise en oeuvre des procédures appropriées de gestion des risques.
- Prend en compte les impératifs sociaux et environnementaux dans les projets qu'il dirige.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs aux exigences de la responsabilité sociale et environnementale.
2
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Accepte qu'aucune solution n'est idéale. Sait concilier les enjeux business et l'optimisation technique.
- Sait arbitrer et assume les conséquences de ses décisions. Est capable de réévaluer ses décisions en cas de besoin.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai encadré 5 stagiaires de divers niveaux (Collège, Lycée, Licence et Master) au cours de ma thèse, en définissant des objectifs clairs lors de réunions régulières. J'ai veillé à instaurer une bonne ambiance de travail en insistant à l’échange lors des midis avec les chercheurs des autres équipes. Mes expériences passées m'ont permis de m'intégrer avec succès dans diverses équipes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
1
Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
1
Propriété intellectuelle et industrielle
Gestion de l'activité et création de valeur
Propriété intellectuelle et industrielle
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- A une connaissance de base des règles de propriété intellectuelle, industrielle ou du droit d'auteur telles qu'elles s'appliquent à sa propre activité.
- Connaît les avantages et risques d’un dépôt de brevet.
- Est conscient de l’importance de protéger l’information sortante.
2
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Au cours de ma thèse, j'ai pris en charge la conduite complète du projet pendant 3 ans, incluant la gestion des consommables et des délais. J'ai mis en place des expériences et assuré une planification rigoureuse pour respecter les deadlines. Face à des imprévus, comme le manque d'outils internes, j'ai su organiser des collaborations avec d'autres laboratoires spécialisés pour avancer dans mes recherches, notamment lors du travail avec des espèces peu connues d’insectes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est attentif aux ruptures, aux tendances et aux signaux faibles, se prépare à l'inattendu, identifie les opportunités non planifiées dans le projet.
- Reconnaît les bonnes idées et les bonnes pratiques, identifie les faiblesses et lacunes.
- Évalue les changements à apporter en termes d'objectifs, d'organisation, de calendrier, d'exigences qualité et de ressources, et les met en oeuvre.
- Sait entraîner ses collaborateurs dans le respect de la planification et des contraintes de temps.
- Utilise une large gamme de stratégies de gestion de projet, clarifie les priorités et formalise les attentes.
- Institue des démarches qualité.
- Conduit des projets difficiles et complexes au succès, gère simultanément et efficacement plusieurs projets, peut intervenir pour conduire des audits de projets et proposer des plans d'action pour les réorienter.
- Accompagne ou assiste des collaborateurs, peut reprendre des projets en panne de pilotage.
3
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon projet de thèse a nécessité plusieurs ajustements (avec les animaux utilisés). J'ai su m'adapter aux contraintes et trouver des solutions, tout en sollicitant l'expertise d'autres chercheurs pour obtenir des conseils et des avis sur les problématiques rencontrées.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait adapter son approche et l'organisation du projet en fonction des impératifs.
- S'adapte aux changements et aux opportunités, sait mobiliser des conseils.
2
Gestion des risques
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion des risques
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai suivi une formation en sécurité et j'ai acquis une expertise dans la gestion des risques biologiques, chimiques et électriques. Durant mon doctorat, j'ai manipulé des agents pathogènes et des produits chimiques toxiques (CMR).
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'analyser et d'identifier les risques induits par une activité.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs et partenaires à la mise en oeuvre des procédures appropriées de gestion des risques.
- Prend en compte les impératifs sociaux et environnementaux dans les projets qu'il dirige.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs aux exigences de la responsabilité sociale et environnementale.
2
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Accepte qu'aucune solution n'est idéale. Sait concilier les enjeux business et l'optimisation technique.
- Sait arbitrer et assume les conséquences de ses décisions. Est capable de réévaluer ses décisions en cas de besoin.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai encadré 5 stagiaires de divers niveaux (Collège, Lycée, Licence et Master) au cours de ma thèse, en définissant des objectifs clairs lors de réunions régulières. J'ai veillé à instaurer une bonne ambiance de travail en insistant à l’échange lors des midis avec les chercheurs des autres équipes. Mes expériences passées m'ont permis de m'intégrer avec succès dans diverses équipes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
1
Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
1
Propriété intellectuelle et industrielle
Gestion de l'activité et création de valeur
Propriété intellectuelle et industrielle
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- A une connaissance de base des règles de propriété intellectuelle, industrielle ou du droit d'auteur telles qu'elles s'appliquent à sa propre activité.
- Connaît les avantages et risques d’un dépôt de brevet.
- Est conscient de l’importance de protéger l’information sortante.
Stratégie et leadership
1
Stratégie
Stratégie et leadership
Stratégie
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de la façon dont son projet s'inscrit dans la stratégie de l'organisation et les orientations stratégiques du secteur ou du domaine d'activité.
- Comprend les relations entre les structures ou les personnes (rôle et enjeux de chacun).
- Sait identifier des soutiens pour ses projets.
1
Leadership
Stratégie et leadership
Leadership
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J'ai collaboré étroitement avec des doctorants pour organiser un forum scientifique, en répartissant les tâches selon les compétences de chacun et en maintenant la motivation et la bonne humeur. J'ai développé mes compétences en communication en présentant mes recherches lors de congrès nationaux et internationaux, sous forme de posters et de présentations orales, et en rédigeant plusieurs revues scientifiques. Mon expérience d'encadrement d'étudiants m'a appris à adapter mon discours à différents interlocuteurs.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'assurer une fonction de leadership dans le cadre d'un projet dont il a la responsabilité.
- Sait convaincre et obtient l'adhésion autour d'un projet.
- Mobilise les compétences sur un projet sans en avoir l'autorité, gère les moyens humains sans lien hiérarchique.
- Bâtit des alliances.
- Établit des relations basées sur la confiance.
Générer le profil au format PDF